สุขอนามัย ในปี 1922 ในการประชุมร่วมกันของอาจารย์ และอาจารย์ ตามความคิดริเริ่ม ของศาสตราจารย์ มีคำถามเกี่ยวกับ การจัดสรรหลักสูตรการศึกษา ด้านสุขอนามัยในส่วนที่เป็นอิสระ ในปีพ. ศ. 2469 แผนกสุขอนามัยการศึกษาได้เปิดขึ้นที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งแรก โมลคอฟเป็นหัวหน้าสถาบันสุขอนามัย ทางสังคมในเวลาเดียวกัน ซึ่งรวมถึงห้องปฏิบัติการด้านสุขอนามัยในโรงเรียน พิพิธภัณฑ์สุขอนามัยในโรงเรียน และสำนักงานสัดส่วนร่างกาย
มีงานจำนวนมากที่สถาบันและแผนกต่างๆ เพื่อแนะนำสาขาวิชาทางสังคมและสุขอนามัยในด้านการศึกษา ในมหาวิทยาลัยของแพทย์ สถานที่ที่ยอดเยี่ยมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ของศาสตราจารย์ถูกครอบครอง โดยการพัฒนาบทบัญญัติทางทฤษฎีการกำหนดสถานที่ของการศึกษาด้านสุขอนามัย สุขอนามัยในโรงเรียน ในระบบการศึกษาทางการแพทย์ ประเทศเริ่มสร้างเศรษฐกิจของประเทศขึ้นใหม่ ปัญหาของการเลี้ยงดูและการศึกษาของคนรุ่นใหม่เป็นหนึ่ง
ในสถานที่แรกในปีพ. ศ. 2470 โดยการตัดสินใจของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง RSFSR ในมอสโกบนพื้นฐานของสถาบันทดลองหลายแห่งได้มีการจัดตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์เพื่อการคุ้มครองสุขภาพเด็กและวัยรุ่น ของผู้แทนด้านสุขภาพของประชาชน ในปี 1934 โมลคอฟจัดแผนกสุขอนามัยในโรงเรียนที่สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาแพทย์ ปัจจุบันคือสถาบันการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีด้านการแพทย์ของรัสเซีย ในช่วงเวลานี้ ความก้าวหน้าที่สำคัญได้รับการบันทึกไว้
ในด้านสุขอนามัยและความเป็นอยู่ที่ดีทางระบาดวิทยาของประชากร ก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติ พ.ศ. 2484 ถึง 2488 โรคระบาดในประเทศของเราหยุดลง โรคติดเชื้อลดลง ตัวบ่งชี้ทางประชากรดีขึ้น และระดับการพัฒนาทางกายภาพของประชากรเด็กเพิ่มขึ้น สงครามก่อให้เกิดความเสียหายอย่างมากต่อสุขภาพของคนรุ่นใหม่ สิ่งนี้ทำให้เกิดความจำเป็นในการเสริมสร้างกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติตลอดจนการดำเนินการบางอย่าง
มาตรการทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อปกป้องและส่งเสริมสุขภาพของเด็กและวัยรุ่นในปี 1944 สถาบันวิจัยสุขอนามัยในโรงเรียนก่อตั้งขึ้นที่สถาบันสอนวิทยาศาสตร์การสอน ของ RSFSR และจัดโครงสร้างใหม่ในปี 1949 เป็นสถาบันการพลศึกษาและสุขอนามัยในโรงเรียน เป็นผู้อำนวยการคนแรก ปัจจุบันทำหน้าที่เป็นสถาบันวิจัยสรีรวิทยาพัฒนาการของ สถาบันการศึกษาของรัสเซีย ควรสังเกตว่าในช่วงเวลาดังกล่าว สุขอนามัยของโรงเรียน
ยังถูกเรียกว่าสุขอนามัยของการศึกษา ดังนั้น ความสนใจจึงมุ่งไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าศาสตร์การป้องกันในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมใหม่นี้ถูกเรียกร้องให้ขยายอิทธิพลออกไปไม่เพียงแต่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถาบันเด็กอื่นๆ ด้วย อย่างไรก็ตาม เพื่อความเป็นธรรม เราต้องเรียกคืนคำแถลงของที่ชื่อ สุขอนามัยของโรงเรียน ไม่ได้สะท้อนถึงปัญหาทั้งหมด ในสาระสำคัญ เขียน ในเอกสารสำหรับการประชุมในปี 1904 เราไม่ได้เกี่ยวข้องกับสุขอนามัยในโรงเรียน
แต่เกี่ยวกับสุขอนามัยของการศึกษาซึ่งสุขอนามัยในโรงเรียนเป็นเพียงส่วนหนึ่งของมัน เสนอโดยใช้คำนี้เป็นระยะเวลาหนึ่งในประเทศของเรา แผนกที่เกี่ยวข้องในคณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยมอสโก ได้รับการจัดระเบียบและตั้งชื่อเป็นแผนกการศึกษาด้านสุขอนามัยและวิทยาศาสตร์นี้ได้รับชื่อดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ชื่อนี้จำกัดขอบเขตของวิทยาศาสตร์ให้แคบลง ชีวิตต้องการการขยายตัวอย่างต่อเนื่องในปี พ.ศ. 2496 ภายใต้การอุปถัมภ์ของกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพ
โซเวียต การประชุม ได้จัดขึ้น ซึ่งมีการแสดงความคิดอย่างต่อเนื่องถึงความจำเป็นในการละทิ้งคำว่า สุขอนามัยในโรงเรียน และนำชื่อของ วิทยาศาสตร์ให้สอดคล้องกับเนื้อหา ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2497 ในประเทศของเราสาขาสุขอนามัยนี้ได้รับการขนานนามว่าเป็นสุขอนามัยของเด็กและวัยรุ่น ระเบียบวินัยใหม่ไม่ได้เกิดขึ้นจากที่ไหนเลย ประเทศได้พัฒนาประเด็นด้านสุขอนามัยของเด็กเล็ก เด็กนักเรียน และอาชีวอนามัยของวัยรุ่นมาเป็นเวลานาน แต่กระบวนการนี้ถูกแยกส่วน
โดยไม่มีการสื่อสารภายใน สุขอนามัยของเด็กและวัยรุ่นโดยดูดซับแหล่งที่มาหลักซึ่งเกิดขึ้น สุขอนามัยในโรงเรียน สุขอนามัยของเด็กก่อนวัยเรียนและสุขอนามัยในการทำงานของวัยรุ่น สังเคราะห์พวกเขาและได้รับคุณภาพใหม่ สุขอนามัยที่เกี่ยวข้องกับอายุซึ่งศึกษาอิทธิพลของสภาพความเป็นอยู่ต่อ คนรุ่นใหม่ในการพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่งและต่อเนื่อง ช่วงหลังสงครามและปีต่อๆ มาจนถึงทศวรรษที่ 1960 โดดเด่นด้วยกิจกรรมการดูแลสุขภาพที่มีประสิทธิภาพในประเทศ
อายุขัยเพิ่มขึ้นสองเท่าตั้งแต่ต้นศตวรรษ หลักการขององค์กรและการจัดหาเงินทุนสำหรับการดูแลสุขภาพในอดีตสหภาพโซเวียตนั้นก้าวหน้ามากและได้รับการยอมรับทั่วโลก มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในสาเหตุการตายและการเจ็บป่วยในเด็กและวัยรุ่น การติดเชื้อที่เป็นอันตรายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรคไข้รากสาดใหญ่ และโรคโปลิโอได้กำจัดให้หมดสิ้นในประเทศ การศึกษาจำนวนมากได้เผยให้เห็นพัฒนาการทางร่างกายของเด็กและวัยรุ่นในทุกกลุ่มอายุที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
การสร้างในปี 1959 ของสถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์ด้านสุขอนามัยสำหรับเด็กและวัยรุ่น ของสหภาพโซเวียตมีส่วนทำให้การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์เร่งด่วนประสบความสำเร็จ ต่อมาถูกโอนไปยังเขตอำนาจของกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียต และปัจจุบันเรียกว่าสถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพเด็กและวัยรุ่นของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพเด็กแห่งราชบัณฑิตยสถานวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งรัสเซีย
อัลเฟรด วลาดิสลาโววิชโมลคอฟ พ.ศ. 24132490 แพทยศาสตร์การแพทย์, ศาสตราจารย์, ผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติของ RSFSR ศาสตราจารย์ สำเร็จการศึกษาจากคณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยมอสโก, แพทย์, ผู้จัดงานที่มีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขศึกษา, ผู้ก่อตั้งโรงเรียนสุขอนามัยในประเทศ เขากำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ระบุแนวทางหลักของการวิจัยและการสอนงานด้าน สุขอนามัย ในโรงเรียนเขียนตำราเรียนเล่มแรก
และคำแนะนำในการฝึกภาคปฏิบัติของนักเรียนด้านสุขอนามัยในโรงเรียน สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษในปัจจุบันคือการศึกษาแบบไดนามิกเกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายของเด็กจากหลากหลายเชื้อชาติ การศึกษาเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับพลวัตของสุขภาพของประชากรเด็ก การศึกษาจำนวนมากโดยทุ่มเทให้กับการศึกษาเกี่ยวกับการจัดเลี้ยงสำหรับเด็ก
บทความที่น่าสนใจ สบู่ อธิบายเกี่ยวกับงานอดิเรกที่ดีและมีประโยชน์สำหรับผู้หญิงในการทำ สบู่